{"id":422,"date":"2017-06-09T12:03:21","date_gmt":"2017-06-09T10:03:21","guid":{"rendered":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/?page_id=422"},"modified":"2022-08-23T15:15:49","modified_gmt":"2022-08-23T13:15:49","slug":"stodjande-miljoer","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/stodjande-miljoer\/","title":{"rendered":"St\u00f6djande milj\u00f6er"},"content":{"rendered":"<div class=\"flex_column av_one_full  flex_column_div av-zero-column-padding first  avia-builder-el-0  el_before_av_hr  avia-builder-el-first  \" style='border-radius:0px; '><div   data-size='featured_large'  data-lightbox_size='large'  data-animation='slide'  data-conditional_play=''  data-ids='1642'  data-video_counter='0'  data-autoplay='false'  data-bg_slider='false'  data-slide_height=''  data-handle='av_slideshow'  data-interval='5'  data-class=' avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling  '  data-el_id=''  data-css_id=''  data-scroll_down=''  data-control_layout='av-control-default'  data-custom_markup=''  data-perma_caption='aviaTBperma_caption'  data-autoplay_stopper=''  data-image_attachment=''  data-min_height='0px'  data-lazy_loading='disabled'  data-default-height='42'  class='avia-slideshow avia-slideshow-1  av-control-default av-default-height-applied avia-slideshow-featured_large av_slideshow  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling   avia-slide-slider '  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><ul class='avia-slideshow-inner ' style='padding-bottom: 42%;' ><li  class=' av-single-slide slide-1 ' ><div data-rel='slideshow-1' class='avia-slide-wrap '   ><img class=\"wp-image-1642 avia-img-lazy-loading-not-1642\"  src='https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/Pusselbitar-1-1500x630.jpg' width='1500' height='630' title='Pusselbitar' alt=''  itemprop=\"thumbnailUrl\"   \/><\/div><\/li><\/ul><div class=\"avia-caption av-slideshow-caption\"><div class=\"avia-inner-caption\"><h2  class='avia-caption-title  '  itemprop=\"name\" >St\u00f6djande milj\u00f6er<\/h2><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<div   class='hr hr-default   avia-builder-el-2  el_after_av_one_full  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner ' ><span class='hr-inner-style'><\/span><\/span><\/div>\n<section class=\"av_textblock_section \"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock  '   itemprop=\"text\" ><p>Minns du hur det var n\u00e4r du en g\u00e5ng i tiden l\u00e4rde dig cykla? f\u00f6rmodligen b\u00f6rjade du med st\u00f6dhjul och\u00a0n\u00e4r du l\u00e4rt dig trampa och bromsa togs st\u00f6dhjulen bort. D\u00e5 var det dags\u00a0att, med hj\u00e4lp av en vuxen som sprang bakom och h\u00f6ll i paketh\u00e5llaren, l\u00e4ra sig framf\u00f6ra cykeln balanserat.<\/p>\n<p>Oavsett vad vi tar oss an h\u00e4r i livet kan det k\u00e4nnas tryggt och bra att f\u00e5 st\u00f6d av andra. Inte s\u00e4llan ger det b\u00e5de den som vill l\u00e4ra sig n\u00e5got nytt och dem som \u00e4r med och st\u00f6ttar merv\u00e4rden som str\u00e4cker sig ut\u00f6ver det f\u00f6rv\u00e4ntade. P\u00e5 denna sida har vi sammanst\u00e4llt information om motivationsfaktorer f\u00f6r ideellt engagemang f\u00f6r Ungotekets m\u00e5lgrupp, k\u00e4nnetecken f\u00f6r st\u00f6djande milj\u00f6er och t\u00e4nkv\u00e4rdheter r\u00f6rande mentorskap. V\u00e5r f\u00f6rhoppning \u00e4r att sidan ska ge inspiration och kunskap som leder till att unga som vill engagera sig i sin f\u00f6rening ges st\u00f6d och med mentorskap finner en bra balans f\u00f6r sitt engagemang i f\u00f6reningslivet.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div   class=\"togglecontainer  av-minimal-toggle toggle_close_all  avia-builder-el-4  el_after_av_textblock  avia-builder-el-last \" >\n<section class=\"av_toggle_section\"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"  >    <div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Alla} \"  >        <p data-fake-id=\"#toggle-id-1\" class=\"toggler  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"headline\"  style='border-color: #003a6a; '  role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"toggle-id-1\">Fr\u00e5n triangel till rektangel - Idrott hela livet<span class=\"toggle_icon\" >        <span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p>        <div id=\"toggle-id-1\" class=\"toggle_wrap \"   >            <div class=\"toggle_content invers-color  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"text\"  style='border-color: #003a6a; ' ><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1651\" src=\"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/08\/illustration_idrotthelalivet.jpg\" alt=\"\" width=\"540\" height=\"404\" srcset=\"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/08\/illustration_idrotthelalivet.jpg 540w, https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/08\/illustration_idrotthelalivet-300x224.jpg 300w, https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/08\/illustration_idrotthelalivet-450x337.jpg 450w\" sizes=\"(max-width: 540px) 100vw, 540px\" \/><\/p>\n<p>Visste du om f\u00f6ljande?<\/p>\n<ul>\n<li>Att drygt h\u00e4lften av de ungdomar som fortfarande \u00e4r aktiva, n\u00e4r de \u00e4r 19\u201320 \u00e5r, har haft ledaruppdrag och att andelen har \u00f6kat under senare \u00e5r.<\/li>\n<li>Att pojkar \u00e4r betydligt mer aktiva som ledare och det \u00e4r ocks\u00e5 fler pojkar \u00e4n flickor som har genomg\u00e5tt en ledarutbildning.<\/li>\n<li>Att majoriteten av de ungdomar som av olika anledningar l\u00e4mnar idrotten g\u00f6r det \u201df\u00f6r gott\u201d.<\/li>\n<li>Att av de som slutar s\u00e5 \u00e4r det m\u00e5nga som om de bara blev tillfr\u00e5gade g\u00e4rna skulle vilja vara ledare men att f\u00e5 blir tillfr\u00e5gade.<\/li>\n<li>Att f\u00f6rh\u00e5llandena kan s\u00e4gas vara de omv\u00e4nda n\u00e4r det g\u00e4ller att ing\u00e5 i styrelser och kommitt\u00e9er eller projektgrupper, d\u00e4r det \u00e4r fler som blivit tillfr\u00e5gade \u00e4n som \u00e4r intresserade.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Fr\u00e5n triangel till rektangel,\u00a0ett begrepp myntat av Riksidrottsf\u00f6rbundet, handlar om att\u00a0f\u00e5\u00a0s\u00e5 m\u00e5nga som m\u00f6jligt att idrotta s\u00e5 l\u00e4nge som m\u00f6jligt och att var och en sj\u00e4lv v\u00e4ljer ambitionsniv\u00e5. Baserat p\u00e5 ovanst\u00e5ende s\u00e5 ter det sig som sannolikt att; om vi lyckas engagera fler unga ledare s\u00e5 \u00f6kar chansen att vi f\u00e5r beh\u00e5lla fler inom idrotten. Fr\u00e5gan \u00e4r hur en st\u00f6djande milj\u00f6 d\u00e4r unga vill engagera sig ser ut?<\/p>\n<p>Den fakta som listats\u00a0ovan \u00e4r h\u00e4mtad fr\u00e5n rapporten &#8221;<a href=\"http:\/\/www.rf.se\/globalassets\/riksidrottsforbundet\/dokument\/barn-och-ungdom\/unga-ledare---vilka-ar-de.pdf\"><em>St\u00f6djande milj\u00f6er f\u00f6r unga ledare <\/em><em>\u2013<\/em> <em>vilka \u00e4r de och f\u00f6r vem?<\/em><\/a>&#8221;, som \u00e4r en studie av satsningar p\u00e5 rekrytering av unga ledare inom Idrottslyftets ram. Rapporten ger v\u00e4rdefulla iakttagelser betr\u00e4ffande vilka som blir tillfr\u00e5gade (det f\u00f6ljer ett m\u00f6nster)\u00a0och den lyfter fram ett antal faktorer som p\u00e5verkar viljan\u00a0hos unga att engagera sig.\u00a0Under rubriken &#8221;Vad k\u00e4nnetecknar st\u00f6djande milj\u00f6er&#8221;\u00a0har vi i punktform sammanfattat huvuddelen av de faktorer som karakt\u00e4riserar St\u00f6djande milj\u00f6er och vi hoppas att det ska vara till hj\u00e4lp i er f\u00f6rening.<\/p>\n<p>Vill ni f\u00f6rdjupa er s\u00e5 rekommenderar vi att ni l\u00e4ser hela rapporten och vill ni ha st\u00f6d i ett f\u00f6r\u00e4ndringsarbete i er f\u00f6rening rekommenderar vi att ni tar hj\u00e4lp av SISU lokalt.<\/p>\n            <\/div>        <\/div>    <\/div><\/section>\n<section class=\"av_toggle_section\"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"  >    <div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Alla} \"  >        <p data-fake-id=\"#toggle-id-2\" class=\"toggler  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"headline\"  style='border-color: #003a6a; '  role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"toggle-id-2\">Vad k\u00e4nnetecknar en st\u00f6djande milj\u00f6?<span class=\"toggle_icon\" >        <span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p>        <div id=\"toggle-id-2\" class=\"toggle_wrap \"   >            <div class=\"toggle_content invers-color  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"text\"  style='border-color: #003a6a; ' ><p>Unga v\u00e4rdes\u00e4tter:<\/p>\n<ul>\n<li>Mentorskap som en del i en st\u00f6djande milj\u00f6, men de betonar att det inte \u00e4r vem som helst som \u00e4r l\u00e4mplig som mentor. Vissa egenskaper, vissa kunskaper framst\u00e5r som mer \u00f6nskv\u00e4rda \u00e4n andra. Ungdomarna vill ha mentorer som \u00e4r engagerade, l\u00e4tta att tr\u00e4ffa, som har kunskap om vad unga vill och som inte har en \u00f6verl\u00e4gsen attityd.<\/li>\n<li>F\u00f6rst\u00e5else inom f\u00f6reningen f\u00f6r att skolarbete g\u00e5r i f\u00f6rsta hand och att det kan vara sv\u00e5rt att binda upp sig p\u00e5 fasta tider eller \u00f6ver l\u00e5ng tid.<\/li>\n<li>Tydlig struktur i f\u00f6reningen.<\/li>\n<li>Tydlig arbetsbeskrivning och organisation f\u00f6r att rekrytera och beh\u00e5lla unga ledare.<\/li>\n<li>N\u00e5gon form av &#8221;l\u00f6n&#8221; till exempel att delta i utbildning.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Unga beh\u00f6ver:<\/p>\n<ul>\n<li>Bli tillfr\u00e5gade.<\/li>\n<li>Bli bekr\u00e4ftade och sedda b\u00e5de av mer erfarna ledare, men ocks\u00e5 fr\u00e5n deltagarna och deras f\u00f6r\u00e4ldrar.<\/li>\n<li>K\u00e4nna att deras r\u00f6st blir lyssnad p\u00e5, inte utg\u00f6r\u00a0en siffra p\u00e5 ett papper.<\/li>\n<li>K\u00e4nna att de har inflytande och\u00a0att de f\u00e5r vara\u00a0delaktiga.<\/li>\n<li>K\u00e4nna tillh\u00f6righet. Det kan r\u00f6ra sig om att tilldelas f\u00f6reningsoverall, f\u00e5 f\u00f6lja med p\u00e5 idrottsevenemang eller f\u00f6reningstr\u00e4ffar.<\/li>\n<li>Uppf\u00f6ljning genom kontinuerliga tr\u00e4ffar mellan nyrekryterad och mer rutinerad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Olika s\u00e4tt att introducera och st\u00f6dja:<\/p>\n<ul>\n<li>B\u00f6rja som hj\u00e4lpledare eller assistent\u00a0till en mer rutinerad ledare eller funktion\u00e4r.<\/li>\n<li>Arbeta i team med en erfaren och utbildad ledare eller med mentor som kan r\u00e5dfr\u00e5gas.<\/li>\n<li>Ungdomsstyrelse; l\u00e4ra sig m\u00f6tesordning, framf\u00f6ra \u00e5sikter, uttrycka sig.<\/li>\n<\/ul>\n            <\/div>        <\/div>    <\/div><\/section>\n<section class=\"av_toggle_section\"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"  >    <div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Alla} \"  >        <p data-fake-id=\"#toggle-id-3\" class=\"toggler  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"headline\"  style='border-color: #003a6a; '  role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"toggle-id-3\">Motivationsfaktorer<span class=\"toggle_icon\" >        <span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p>        <div id=\"toggle-id-3\" class=\"toggle_wrap \"   >            <div class=\"toggle_content invers-color  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"text\"  style='border-color: #003a6a; ' ><p>Var och en har sj\u00e4lvklart sina egna sk\u00e4l till varf\u00f6r en v\u00e4ljer att g\u00f6ra det en g\u00f6r. Bland ungdomar och unga\u00a0vuxna det finns dock n\u00e5gra motivationsfaktorer som \u00e4r v\u00e4rda att n\u00e4mna i sammanhanget ideellt engagemang:<\/p>\n<ol>\n<li>Framtida nytta med ledaruppdraget. Det kan vara n\u00e5got att bygga vidare p\u00e5 men ger ocks\u00e5 en merit i ett CV n\u00e4r arbetslivserfarenhet saknas.<\/li>\n<li>Sp\u00e4nnande att testa. L\u00e4rorikt och utmanande helt enkelt.<\/li>\n<\/ol>\n            <\/div>        <\/div>    <\/div><\/section>\n<section class=\"av_toggle_section\"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"  >    <div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Alla} \"  >        <p data-fake-id=\"#toggle-id-4\" class=\"toggler  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"headline\"  style='border-color: #003a6a; '  role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"toggle-id-4\">Mentorskap<span class=\"toggle_icon\" >        <span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p>        <div id=\"toggle-id-4\" class=\"toggle_wrap \"   >            <div class=\"toggle_content invers-color  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"text\"  style='border-color: #003a6a; ' ><p>Att ta sig an en ny uppgift kan k\u00e4nnas h\u00e4ftigt och inspirerande men \u00e4ven lite l\u00e4skigt. Med en mentor som st\u00f6d blir det enklare. En mentorn kan vara en ledare eller funktion\u00e4r i f\u00f6reningen, fr\u00e5n distriktet eller en annan utomst\u00e5ende beroende p\u00e5 uppdrag som adepten tar sig an. Det \u00e4r bra om mentorn har kunskaper och erfarenheter inom omr\u00e5det f\u00f6r uppdraget men ibland handlar det mer om att ge st\u00f6d till personlig utveckling eller i en process, och att kunna hj\u00e4lpa till med kontakter om s\u00e5 beh\u00f6vs.<\/p>\n<p>Vilka egenskaper\u00a0k\u00e4nnetecknar en god mentor?<\/p>\n<ul>\n<li>Ett genuint intresse av att hj\u00e4lpa andra att lyckas \u2013 \u00e4ven om det inneb\u00e4r att de\u00a0i slut\u00e4ndan kommer att ta \u00f6ver fr\u00e5n dig.<\/li>\n<li>Kunskap \u2013 att vara bra p\u00e5 det du g\u00f6r och veta vad du talar om.<\/li>\n<li>Engagemang \u2013 att ha\u00a0ett genuint intresse f\u00f6r andra, vara villig att skapa relationer och kan k\u00e4nna och visa medk\u00e4nsla.<\/li>\n<li>P\u00e5litlighet &#8211; f\u00f6rm\u00e5ga att h\u00e5lla saker mellan dig och adepten.<\/li>\n<li>L\u00e4ttillg\u00e4nglig \u2013 inte bli st\u00f6rd, utan tv\u00e4rtom bry sig om och hj\u00e4lpa till.<\/li>\n<li>\u00c4rlighet \u2013 framf\u00f6rallt f\u00f6rm\u00e5gan att ge raka svar och besked.<\/li>\n<li>Vara duktig p\u00e5 att lyssna och st\u00e4lla fr\u00e5gor \u2013 att se och ta upp tr\u00e5dar, reflektera \u00f6ver tidigare problem, kontrollera f\u00f6rst\u00e5else, minimera gissningar och inte avbryta.<\/li>\n<li>Empati \u2013 f\u00f6rst\u00e5 och bekr\u00e4fta andras erfarenheter utan att vara tvungen att l\u00e4gga till egna historier.<\/li>\n<li>Neutral \u2013 inte rusa iv\u00e4g och leta syndabockar utan s\u00f6ka efter objektiva l\u00f6sningar p\u00e5 problem och felaktigheter.<\/li>\n<li>Visa p\u00e5, inte genomf\u00f6ra \u2013 f\u00f6rm\u00e5gan att backa undan, diskret visa p\u00e5 men l\u00e5ta adepten fatta\u00a0sina egna beslut, beg\u00e5 misstag och lyckas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>T\u00e4nk p\u00e5 att ett mentorskap \u00e4r ett partnerskap &#8211; <\/strong>Mentor och adept beh\u00f6ver fungera ihop.\u00a0Chanserna \u00e4r goda att utbytet blir givande\u00a0er emellan om ni trivs ihop och har f\u00f6rtroende f\u00f6r varandra.\u00a0Skulle ni efter ett tag m\u00e4rka att det inte fungerar s\u00e5 var \u00e4rliga och hitta en l\u00f6sning d\u00e4r n\u00e5gon annan g\u00e5r in som mentor.<\/p>\n            <\/div>        <\/div>    <\/div><\/section>\n<section class=\"av_toggle_section\"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"  >    <div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Alla} \"  >        <p data-fake-id=\"#toggle-id-5\" class=\"toggler  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"headline\"  style='border-color: #003a6a; '  role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"toggle-id-5\">Mentor till n\u00e5gon som deltagit i Ungoteket Riks<span class=\"toggle_icon\" >        <span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p>        <div id=\"toggle-id-5\" class=\"toggle_wrap \"   >            <div class=\"toggle_content invers-color  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"text\"  style='border-color: #003a6a; ' ><p>Mentorns fr\u00e4msta uppgift \u00e4r att st\u00f6tta adepten hemma i f\u00f6reningen eller distriktet. Som mentor till en riksdeltagare deltar du inte p\u00e5 utbildningen men du \u00e4r starkt engagerad i att deltagaren ges m\u00f6jlighet att anv\u00e4nda sina nyvunna kunskaper. Som mentor \u00e4r du bryggan f\u00f6r adepten in i &#8221;skapandets verkstad&#8221; i f\u00f6reningen. Ber\u00e4tta f\u00f6r \u00f6vriga i f\u00f6reningen vad adepten kan och vill tillf\u00f6ra s\u00e5 att det blir allm\u00e4nt k\u00e4nt att adepten deltagit i Ungoteket Riks. Hj\u00e4lp adepten att f\u00f6rankra ett projekt eller bli tillfr\u00e5gad f\u00f6r ett passande uppdrag.<\/p>\n<p>Som mentor b\u00f6r du st\u00e4mma av och vara behj\u00e4lplig med att definiera <strong>m\u00e5ls\u00e4ttningar<\/strong>. Det \u00e4r adepten som ska s\u00e4tta dem men du s\u00e4kerst\u00e4ller att de \u00e4r m\u00e4tbara och realistiska.<\/p>\n<p>Inledningsvis\u00a0<strong>drar ni\u00a0tillsamman upp riktlinjer <\/strong>f\u00f6r hur ofta ni ska tr\u00e4ffas och\u00a0p\u00e5 vilket s\u00e4tt. IRL, via Skype eller andra digitala verktyg. Diskutera \u00e4ven hur\u00a0ni b\u00e4st kommunicerar mellan m\u00f6tena,\u00a0via e-post, Messenger, telefonsamtal eller annat s\u00e4tt. V\u00e4lj det som b\u00e5da \u00e4r bekv\u00e4ma med. Diskutera \u00e4ven igenom den faktiska <strong>kommunikationen<\/strong><strong> &#8211;<\/strong>\u00a0 s\u00e5 att ni medvetandeg\u00f6r hur ni talar med varandra. Hj\u00e4lp d\u00e4refter varandra att b\u00e5de\u00a0lyssna och att prata. N\u00e4r vi \u00e4nd\u00e5 \u00e4r inne p\u00e5 att prata\u00a0passar det bra att betona att mentorns roll \u00e4r att <strong>dela med sig,\u00a0utan att m\u00e4ssa<\/strong>.\u00a0\u00a0Mentorns erfarenheterna fr\u00e5n sitt ideella arbete blir till n\u00e5got som adepten kan l\u00e4ra sig fr\u00e5n. Kom ih\u00e5g att du inte alltid m\u00e5ste ha svaren. Ibland handlar det om \u00f6msesidiga uppt\u00e4ckter.<\/p>\n            <\/div>        <\/div>    <\/div><\/section>\n<section class=\"av_toggle_section\"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"  >    <div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Alla} \"  >        <p data-fake-id=\"#toggle-id-6\" class=\"toggler  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"headline\"  style='border-color: #003a6a; '  role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"toggle-id-6\">Rekrytering<span class=\"toggle_icon\" >        <span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p>        <div id=\"toggle-id-6\" class=\"toggle_wrap \"   >            <div class=\"toggle_content invers-color  av-inherit-border-color \"  itemprop=\"text\"  style='border-color: #003a6a; ' ><p>F\u00f6r de f\u00f6reningar som vill st\u00e5 b\u00e4ttre rustade vad g\u00e4ller ideella uppdrag i f\u00f6reningen rekommenderar vi tv\u00e5 utbildningar som g\u00f6r det l\u00e4ttare att rekrytera och rekrytera bredare. Det kurser som SISU tillhandah\u00e5ller:<\/p>\n<ol>\n<li>Rekrytera flera.<br \/>\nEtt utbildningsprogram p\u00e5 3 timmar som genomf\u00f6rs med b\u00e5de styrelsen och valberedningen vid ett och samma tillf\u00e4lle. Processleds av SISU med en enskild eller flera f\u00f6reningar vid samma tillf\u00e4lle, men gruppdiskussionerna sker alltid f\u00f6reningsvis.<\/li>\n<li>Ungdomsbarometern<br \/>\nEtt utbildningsprogram p\u00e5 3 timmar d\u00e4r b\u00e5de ungdomar och styrelse deltar men de senare har i uppgift att lyssna p\u00e5 vad ungdomarna har att s\u00e4ga utan att f\u00f6rsvara eller kritisera. Genomf\u00f6rs f\u00f6reningsspecifikt under ledning av processledare fr\u00e5n SISU.<\/li>\n<\/ol>\n            <\/div>        <\/div>    <\/div><\/section>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/422"}],"collection":[{"href":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=422"}],"version-history":[{"count":39,"href":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/422\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2313,"href":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/422\/revisions\/2313"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/riks.ungoteket.se\/orientering\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=422"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}